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各位早上好，前面说了一点就是，包括今天来的嘉宾，还有一些同学，其实在今天的情况下，我也是从主论坛，我是去年主论坛最后一个，跟邓鸿吉教授到这里来的，今天刚好一年了。昨天我们也是从主论坛听了很多，讲了很多人说到创意创新，一个是遵守规则，一个是要有这个遵守规则的能力，还要有打破规则的能力。应该是我们梁沧郎校长 来讲专业的关于发明创造这一块儿的，我觉得创客教育，包括李亦菲主任说的这个，应该是一个创意教育。包括现在的双创，不止是一个形式，不止是一场运动，而是真正的要运用到平时的学习生活当中，在新时代要开展创新教育。为什么说在新时代，包括党的十九大，新时代，新征程。在这个过程里面，平时的我们联盟的一些活动，我们是创意产业联盟，走过了将近100多个城市的创意园区，园区能够存在下来的不到30%，在这个基础之上，真正意义上的，怎么样才能拥有创新意识。对所有的事情，我们要有一个认识，那么这个洞察力也是创意的开始。
创意本身是关乎人文的，而不仅仅只是一项技术。我们的创意教育，应该给我们的青少年有这些东西，遵守规则、打破规则的能力，还要有创新能力，独立思考的能力，意志力、想象力、学习力、注意力，这些都可以在我们的创新教育当中通过一些方法去提高。关于青少年的一个研究，中国青少年研究所，给大家看一组数据，这个里面可以体现出来，这个研究所是我们团中央的关于青少年中心的报告，从05年开始，历时12年的研究，把中、美、日、韩四个国家进行了一个比较。比较的结果，一个是父母对孩子的了解程度，跟孩子的一个交流很少，包括父母在家庭教育当中是有着非常重要的一个影响环节。站在新时代看创意教育，从08年的汶川地震开始，我们有很多人都看到了，志愿者不止是90后、00后，还有80后的人，之前有很多人担心我们这个时代，好多人不会参与这些。我觉得之后的很多数据表明，我们的这一代90后包括00后，他们所有人对于创新创意的认识其实是很好的。实际上中国的高中生对创意发明非常的感兴趣，包括像我们的5月份跟邓鸿吉教授一起去参加马来西亚的国际发明展，包括南岸区的学生获奖的，特别是获奖的这些人，每个人都有积极性，有内心自发的积极性，而不是要求的那种。所以我们的教育不要去规定一定要做什么，而应该是原发性的。
物质幸福的时代已经结束，新时代来临。我们现在不止是在满足物质层面上的需求，我们的创意，包括很多的方面，我们的孩子发明也好，我今天不讲具体的技术，就是可能会大家听起来觉得有一点只言片语。我想表达的是，在我们所有未来的青少年的教育当中，创意的本身是为了什么？是为了更好的生活，更好的生活和好好生活是有区别的。
最后说一下产业联盟的人才培养计划，已经在很多的高校里面做了相关的工作，包括跟公益世界结合到了一起，今年完成了团中央的校园公益大使大赛，很多做公益的人把创意和公益结合在了一起。我希望在我们后面的讨论当中，更多的听见关于产业转化的一些内容。因为我们今天的主题是创意发明，我不是这个专业，但是希望能够给我们的孩子更宽松的成长环境，首先不要害怕这个事情，是一个自然而然的过程，因为我们从古到今就不缺少发明创意，就不缺少这些。
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